Aspectos Positivos:
El curso ha repercutido directamente
sobre mí y la mejora de mis competencias como docente; pero también como parte
de las tareas que el propio curso proponía realizar, ha incidido en mis grupos
de clase.
Personalmente he incrementado mis competencias
tecnológicas, he re-descubierto la potencia de trabajar en red, mediante el uso
de determinadas aplicaciones de la web 2.0 que incrementan exponencialmente la
gestión de la información y el conocimiento.
En cuanto a la docencia he establecido el compromiso (personal
y en el grupo) de cumplir unos plazos y realizar nuevos avances.
Posibles mejoras:
Únicamente marcaría la Temporalización,
ya que los plazos han sido un poco
acelerados
Personalmente opino que, realizado en el “doble
de tiempo”, lo hubiera “saboreado” más.
En cuanto a la docencia, cuando se quiere
trasladar los compromisos de las diferentes tareas a la docencia directa y en
concreto en los grupos que trabajo, con analfabetos y emigrantes, hay que
respetar sus plazos, por lo que me encuentro todavía en la fase de presentación, y observo muchas
resistencias. Muchas
personas no son usuarias de ningún terminal tecnológico y rechazan de antemano,
cualquier vinculación informática.
Debo presentarles las ventajas de participar en la sociedad tecnológica
en que vivimos y los problemas que devienen del aislamiento y la negativa a la
participación en dicha sociedad.
Mi primera demostración fue “salirnos
de las rutinas anteriores” en las que solo se usaban la tiza, la palabra y unas
fotocopias grises y borrosas para trabajar... poco a poco, desde noviembre que
nos instalaron el cañón, hemos ido usando la red como Gran Diccionario/Enciclopedia
que todo lo tiene y todo lo sabe. Y han vencido sus resistencias a dejarse
hacer algunas fotos…
Producto
Final Elaboración con la Comunidad de Aprendizaje (Reto Afanioso)
Principales conclusiones: Después de la revisión de todo el
proceso de aprendizaje (Storify):
Planificaciónàblog àhuella
digitalàMapaPLEàTwitteràIssuàComunidad de trabajoà
NetvibesàFeedlyàDiigoàRETO AfaniaàPoppletàPinterestàScoop.itàHangouts/Youtube.
Parece realmente increíble haberlo
realizado en unas pocas semanas… Esto motiva mucho.
Sin embargo, no he encontrado muchas
redes ágiles en castellano/español de Educación para Adultos, ni en España (y
sus comunidades) ni en Sudamérica… Incluso en páginas oficiales como la OIE
(Organización de Estados Iberoamericanos) aparecen materiales antiguos 2001-2
hasta 2010-11… Empiezo a pensar que la Educación de Adultos es un poco la
“cenicienta” del sistema Educativo.
Igual por todas esas razones, y por la “rapidez en la convocatoria” resultó
escasa la participación en el MoocCafé.
Propuesta de intervención en el aula
A raíz del curso Mooc la novedad
primera ha sido, por ejemplo, ver las ventajas
del uso de netvibes, como plataforma de contenidos prácticos para el aula. Allí se integran todo tipo de
contenidos virtuales, e instrumento para la organización y gestión de la clase,
sin salir, ni esperar las cargas de las búsquedas, lo que tanto las
confundía antes.
A partir de la experiencia del
profesor, el grupo va contagiándose poco
a poco y ya hay algunos alumnos interesados en el manejo de estas
tecnologías (dos alumnas ya se han matriculado en cursos de Internet, y hay
otras 2 que se plantean el cambiarse de móvil).
A medio plazo, igual consigo que
ellas mismas (son mayoría las mujeres) consigan realizar sus propios textos
(manuscritos para empezar, y pasarlos o subirlos a la red después).
Si continúo en esto en los próximos
cursos, como diría A.Machado,
¡haremos camino al andar!
Mi proceso desarrollado con STORIFY
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